AIGC也有局限性和缺点，或者技术无法覆盖。

随着技术的发展，可以通过更高质量的培训内容来解决有害信息/错误信息/信息的准确性。

剽窃，剽窃可能是一个更不重要的问题，因为剽窃的问题不是AIGC，而是剽窃本身。如果一个学生想要剽窃，他也可以在没有AIGC的情况下以其他方式剽窃。

批判性思维，AIGC的内容更多的是灌输和积极的逻辑。虽然它有一定的组织和逻辑，但它可能不会给学生带来有效的时间，或者我们需要教学生从批判的角度看待AIGC。

社交/情感体验，AI不能带来真实的情感体验，这些线下社交和情感互动应该由传统的学校课堂提供。

事实上，教育信息化一直是过去十年的课题，许多老教师都比较老「被迫」学习，适应PPT，讲示范课，优质课逐渐离不开电子课件。

金融业对数字人的需求点不同于其他行业（如游戏、电影、电视等）。需要考虑嵌入数字人服务的原始平台（如传统网络端），不会为数字人搭建新平台，人工智能技术的突破，更好地扩展数字人的使用场景，不仅为数字人提供更接近真实对话能力，而且提供更多的行业知识，使数字人能够更好地为人们提供服务，两者的结合完全有可能成为元宇宙中较为基本的交互单元和较早落地的应用场景。

总的来说，即时消费已经具备了推出虚拟数字人的科技实力，打造了一个基于技术能够很好地表达情感、与用户互动、“有血有肉”的“虚拟数字人”。至于什么时候出现，会选择一个成熟的时机，给大家留下悬念。

始终保持务实、专业研究的企业精神，这也是科研作风的立即消费。